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教材，是教书育人的重要载体，而其中的插图更是孩子们认知世界的 “窗口” ，本该非常严谨细致去创作。但近日，某英语教材中的一组插图却引来热议。

网友分享的某英语教材插图

插图细节

来看看这张图，画面里一名黄衣黑人男孩站姿 “趾高气扬”，手指上方插图，而中国女孩形象的孩子却跪坐于地，回应关于房间的描述。

网友热议

大多数网友对插图表示出不适，直言有 “矮化” 本民族之嫌，痛批 “搞不懂这些人啥心态三观，简直是‘歪嘴和尚念坏经’” 。

有网友强调教材应该有民族自豪与文化自信，绝不能让孩子接触 “卑微化” 的内容。

也有网友认为是巧合，没必要上纲上线，可更多人觉得，教材关乎下一代精神底色，容不得 “差不多”“偶然”

还有网友表示，呼吁教材得有中国人该有的精神气魄，要平等交流，别搞 “谁跪谁” 那套，这就像 “众人拾柴火焰高”，把对教材严谨性、平等性的期待越烧越旺。

实说观点

从教育角度看，教材插图不切不可“随性创作”，必须贴合育人目标。“少年强则国强”，教材须传递积极平等的价值观，培养孩子的民族自信。这组引发争议的图，不管有意无意，确实容易让孩子产生错误认知，毕竟孩子 “白纸一张”，插图的暗示性影响大，不好的影响也会悄悄扎根。

从文化交流讲，国际交往倡导平等尊重，教材里呈现跨种族交流，该是 “平起平坐” 的友好互动，而非 “一跪一站” 的失衡。这不是 “小题大做”，也不是“上纲上线”，而是守护教育底线。教材要先立好平等、自信的标杆，否则 “千里之堤，毁于蚁穴”，错误价值观会慢慢侵蚀孩子思想。

从审核程序来看，教材编辑审核是不是流于形式，是否对内容精挑细选。每处细节都得传递正能量，让孩子在 “正三观” 的滋养里成长，未来才能挺直腰杆，做有自信、懂平等、会包容的中国人。

结语

守护教材纯净，就是守护民族未来。别让不当设计 “钻空子”，要让教材成为培育文化自信、平等观念的 “肥沃土壤”，让每个孩子都能从教材里，汲取堂堂正正做人、自信自强报国的力量，如此，教育这颗 “参天大树” 才会枝繁叶茂！

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