二年级语文下册语文园地三，“识字加油站”里出示了一组这样的词语。甜津津，酸溜溜，辣乎乎，香喷喷，油腻腻，软绵绵，脆生生，硬邦邦它们和孩子们日常的生活紧紧联系在一起，足够生活化。甚至课堂上孩子们做出了品

二年级语文下册语文园地三，“识字加油站”里出示了一组这样的词语。

甜津津，酸溜溜，辣乎乎，香喷喷，油腻腻，软绵绵，脆生生，硬邦邦

它们和孩子们日常的生活紧紧联系在一起，足够生活化。甚至课堂上孩子们做出了品尝各种味道的神情，让人忍俊不禁。

是啊，有感觉的词语就是这样，春天的桃红柳绿，，万紫千红，莺歌燕舞是一场缤纷的视觉盛宴，而这些词语也无疑地刺激了孩子们的味觉神经,可谓是一场美食盛宴。

甜津津的糖果，甜津津的甘蔗

酸溜溜的葡萄，酸溜溜的梅子

辣乎乎的火锅，辣乎乎的麻辣香锅

香喷喷的烤鸭，香喷喷米饭

油腻腻肥肉，油腻腻的油糕

软绵绵的棉花糖，软绵绵的蛋糕

脆生生的黄瓜，脆生生的竹笋

硬邦邦的牛肉干，硬邦邦的核桃

如果这样组词，词语就有了生命感，有了落脚地，踏实有质地。

如果再这样说一段话，就更生活化了，只要把生字嵌入热气腾腾的生活，孩子们通过生活感知语境中的词语，词语就不再是陌生的没有温度词语了，而是变成了温暖的温馨的可触摸的词语，植根在孩子们的心里。

把词语变成生活，再把生活用词语描述出来，那么这才是学习的最终的目的。